国際学類​

• 2022年3月

　　宮川　茉佑子    多民族国家マレーシアにおけるマレーシア人の言語選択

　　　　　　　　—マレー語と英語の言語観に関するアンケート調査を基に—（国際学類長章受賞）

　　河合　奈月 日本語指導が必要な生徒に対するキャリア教育

​　　砂澤　楓華 日本語非母語話者に向けたヘルスコミュニケーションの現状

​　　高林　優奈 高齢者にとってのわかりにくい文章の要因とは何か

​　　時野　加奈子 介護技能実習生に対する日本語教材の分析　—介護技能実習生が習得を望む

　　　　　　　　　　　　　日本語のCan-do-statemensと教材内容の比較から—（特別研究賞受賞

• 2021年3月

　　高橋　彩音　災害時における「やさしい日本語」の使用について

•  2020年3月

　　志村　朱理　国際家庭における親の言語教育観

　　中島　綾香　外国人留学生と日本人大学生のごみの廃棄に対する意識 （＊主任指導教員　山本　洋先生）

　　小林　茉樹　非漢字圏出身のJSL生徒に対する漢字語彙学習支援

　　小林　美穂　聴覚障害者に対する日本語教育−ろう児への日本語サポートから−

•  2019年3月

　　阿部　愛沙大　定住外国人に対する社会統合のための日本語教育施策についての一考察

　　　　　　　　　　　　　　　　––海外における言語統合プログラムを参考に––　（国際学類長賞　受賞）

　　島津　亜美　　学生による日本語学習支援ボランティアに関する研究　––「たけのこ」活動の実践から––

　　吉村　優花　　災害時における「やさしい日本語」の活用実態について

• 2018年３月

　　上野 夏実　　公共サインと外国人に対する理解度調査　~金沢市を例に~（国際学類長賞　受賞）

　　ジャーンリー P　タイ語および日本語の自然談話における重なりを比較する　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　~発話者間の関係が親しい場合~ (特別研究賞 受賞）

• 2017年３月

　　小林　詩織　「すごい」の会話におけるあいづち的な使用に関する研究（国際学類長賞　受賞）

　　武藤　美紗希　非日本語母語話者生徒が抱える高校国語の困難点とそれに対する支援−予習用教材の開発−

• 2016年３月

　　澤崎　千晴　　初級日本語教科書におけるフィラーの分析

　　ベンチャラット　S　日本語とタイ語の新聞記事における構造の違いについて（国際学類長賞　受賞）

　　村　光梨　　　外国にルーツを持つ高校生の歴史学習における学習補助教材の開発

　　吉山　愛　　　災害時における生活者としての外国人への情報提供

• 2015年３月

　　三村　和佳子　言語学習者におけるCEFRおよび自己評価に対する意識調査—ドイツの学生を対象に—

• 2014年３月

　　近藤　真未　　石川県における地域日本語教室とそのネットワーク

　　竹内　朝子　　地方公共団体のホームページから見る「やさしい日本語」の有用性

　　平沢　理子　　外国にルーツを持つ児童生徒への学習支援と大学生ボランティアの意識について

　　福井菜実子　　外国にルーツを持つ子どもの進学・進路問題

　　松田　崇志　　日本人学生の海外留学における言語学習ストラテジーの縦断的研究（国際学類長賞　受賞）　　

• 2013年3月

　　川田　拓磨　　漫画を読むための教材開発に向けての基礎研究

　　水野奈央子　　災害時における外国人への多言語による情報提供について

• 2012年3月

　　鈴木　美奈　「やさしい日本語」作成時における言語調整（国際学類長賞　受賞）

　　長谷川桂子　ジャーナル・アプローチにおける学習ストラテジー　−日本語交換ノートの試み−

　　樋口　香織　外国人年少者の高校進学問題